Вышла в свет новая книга Эдуарда Рубеновича Сукиасяна, четвёртый сборник: Библиотека. Книга. Читатель : избранные статьи 2005—2020 гг. / Э. Р. Сукиасян. — Санкт-Петербург : Профессия, 2020. — 485 с.

Версию в электронном виде перед Новым годом мне прислал автор книги — Э. Р. Сукиасян, за что ему большое спасибо, отличный подарок получился к празднику! В книге представлены наиболее острые по тематике, публицистические статьи и выступления автора — ветерана библиотечного дела (более 60 лет в профессии, избранной в школьные годы), отобранные из десятка профессиональных журналов, материалов пяти конференций.

И вот что мне понравилось из прочитанного в книге, что я взяла себе на заметку (выделенные цитаты в кавычках — слова автора). Мне нравится, что Эдуард Рубенович, не только критикует, но и предлагает пути решения.

ЛЮБИТЕ СВОЮ ПРОФЕССИЮ И РАБОТАЙТЕ С ДУШОЙ И ВЫДУМКОЙ

Если с головой уйти в профессию библиотекаря, полюбить её всей душой, работать с энтузиазмом и любопытством, то и она ответит тем же. Убедиться в этом можно, прочитав первые страницы об авторе книги. Вы узнаете, что может дать профессия — Библиотекарь! Поверьте — очень много. В первую очередь, это путешествия по всему миру — зарубежные командировки: Болгария, Германия, Швеция, Никарагуа, США, Дания, Великобритания, Афганистан. И, конечно же, многочисленные поездки по всей России. Но это не всё, что можно получить, работая в библиотеке с душой, инициативой и выдумкой, прочитайте книгу и вы узнаете. Некоторые подумают: « Ну конечно, Э.Р. Сукиасян живёт в Москве и работает в главной библиотеке России — Российской государственной библиотеке, ему все дороги открыты». На что я отвечу, что работая в маленькой сельской библиотеке тоже можно добиться многого: смотрите здесь: https://www.youtube.com/watch?v=KWVMN1fWFzg

КАК СДЕЛАТЬ БИБЛИОТЕКУ ГЛАВНОЙ В ГОРОДЕ

«Что может, к примеру, дать библиотеке военный комиссариат, милиция, органы собеса (социальной защиты), наконец, ближайшая к библиотеке аптека? Странный набор, не правда ли? Книг эти учреждения не имеют… А что может дать этим организациям библиотека? Как сделать так, чтобы общество, различные организации без библиотеки не могли жить? Как, привлечь больше читателей, расширить зону нашего влияния? Как сделать так, чтобы библиотека стала главной в городе? Как надо работать, чтобы нас видели, ценили, уважали? Как нам работать со средствами массовой информации?»

В первую очередь, пишет Э.Р. Сукиасян: «чтобы о нас узнали, надо выйти за двери библиотеки. Никто ведь в обществе не знает, чем мы тут занимаемся, все уверены, что мы для того и существуем, чтобы книги выдавать». Также Эдуард Рубенович делится своими мыслями о том, «что нам придется сделать, чтобы соответствовать рождающимся потребностям общества. Наша задача — работать так, чтобы общество не могло бы развиваться без библиотек, чтобы библиотеки стали нужным и обязательным элементом социальной системы. Таким же, например, как образование и здравоохранение». В книге также приведены примеры, как можно интересно и взаимовыгодно сотрудничать с военным комиссариатом, милицией, органами собеса, аптекой и другими организациями.

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ ПЕРЕД НАСЕЛЕНИЕМ, ДЕНЬ БИБЛИОТЕК

«Население должно быть удовлетворено библиотекой — вот главный критерий работы библиотеки. Между тем в мире принято оценивать деятельность библиотек по реальным результатам. Логика очевидная. Мы же не для себя работаем, а для населения. Вот пусть население и оценивает нашу деятельность». Эдуард Рубенович предлагает «раз в год проводить очень важное публичное мероприятие — отчет библиотеки перед населением». И вот он, как его видит:

«Ведет заседание президент, формально отчитывается директор. Сам отчет публикуется в виде иллюстрированного тома небольшим тиражом. С ним может познакомиться каждый посетитель библиотеки (можно получить его домой в электронной версии). Отчет сам по себе очень интересен (за исключением, пожалуй, финансовой части, которая тоже информативна для компетентных лиц). Любой житель, вне зависимости от занимаемого положения, возраста, пола, иных характеристик, вправе направить по указанному в отчете адресу свои замечания и предложения. Отчет библиотеки — открытое мероприятие, каждый вправе прийти, попросить слова, выступить.

К заседанию готовится выставка, в составе которой могут быть:

а) лучшие издания, приобретенные в течение года;
б) дары библиотеке, возможно — с портретами дарителей;
в) фоторепортажи о проведенных мероприятиях, визитах высоких гостей;
г) издания самой библиотеки за год;
д) прочие публикации о библиотеке в «большой» прессе;
е) портреты меценатов, с указанием или без указания поступивших в бюджет библиотеки сумм;
ж) портреты библиотекарей, названных читателями лучшими; и т. д.»

В книге также описано, как можно устраивать званные обеды для попечителей и друзей библиотеки, кто может входить в Попечительский совет, представителей, каких организаций. Даны идеи по организации празднования «Дня библиотек» с пользой для всех (библиотекарей, читателей, многочисленных организаций) на примере зарубежных стран, праздника, который длится с утра до вечера с большим участием людей. Общество в этот день должно увидеть смысл нашего существования.

ПЛАТНЫЕ УСЛУГИ

Я переписываюсь со многими людьми из разных регионов. Однажды мне написала одна женщина, она хотела прочитать книгу, которую ей посоветовали, книга издана ещё в советские годы. Я посмотрела электронный каталог библиотеки города, в котором она жила. Написала ей, что в этой библиотеке есть нужная книга, сходите туда, уверена, Вам там будут рады. Сходила она. С неё взяли деньги за то, что она записалась в библиотеку и денежный залог за книгу, всего она заплатила 700 рублей за посещение библиотеки. Сходила, называется, в библиотеку. Мне было неловко перед ней, и я была возмущена за такие оказанные услуги библиотекой!

Эдуард Рубенович, также как и я, категорически против платных услуг. Мы не против платных услуг, оказываемых в библиотеках, если они не имеют к библиотеке, к ее обычной функции никакого отношения. В книге Эдуард Рубенович размышляет, «как получилось, что мы пустили платные услуги в «бесплатные» общедоступные библиотеки? За рубежом, между прочим, платных услуг просто нет. Есть за рубежом — и во многих странах — нечто такое, которого нет у нас: коммерческие, частные библиотеки, библиотеки-клубы. Описать трудно, слишком уж высок уровень услуг, которые все — платные». В книге на примере зарубежных стран приведены примеры, как может быть организована платная библиотека, деятельность которой финансируется читателями.

КАДРЫ РЕШАЮТ ВСЁ!

В книге описано немало мыслей с примерами обо всём, что связано с управлением персоналом. Это, своего рода, пособие для руководителей библиотек и работников отдела кадров. Ведь «каждого директора, заведующего, руководителя интересует, сколько в его коллективе профессионалов, непрофессиональных библиотекарей и всех остальных. Какова динамика в третьей группе? Что надо предпринять, чтобы глубже провести диагностику, быстрее определить талантливых и способных и освободиться от балласта. Какие разработаны специальные методики профессионального отбора в Америке? Как принимают на работу в американских библиотеках. Кого называют в Америке - библиотекарь «с большой буквы»? Как создать хороший штат создать, чтобы сделать библиотеку преуспевающей?». Этой теме в книге посвящены несколько публикаций.

ЖИЗНЬ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ЛЮДЕЙ

В книге рассказываются интересные истории из жизни замечательных людей, с некоторыми он был знаком. К примеру, Дуглас Фоскетта. «Для многих в Великобритании имя Дугласа Фоскетта — это имя известного общественного деятеля (60 лет библиотечного стажа!), Библиотекарь, директор, президент, профессор, ученый…. Фоскетт добивался, чтобы библиотеки становились активным центром политической жизни общества. Английские библиотекари не испытывали трудностей в том, чтобы рассказывать обществу о своих проблемах в полный голос». Руководителям библиотек можно перенять его опыт о приёме новых сотрудников на работу. Интересный случай из его жизни:

Перед официальными проводами на пенсию Дугласа Фоскетта вызвал директор Британской библиотеки для того, чтобы посоветоваться о подарке: «Мы можем предложить Вам на выбор одно из двух: новую дорогую комфортабельную машину или квартиру в центре Лондона». Что он предложил ему подарить в ответ, узнаете, прочитав книгу.

Не менее интересно почитать об ещё одном удивительном человеке — Эндрю Карнеги (Andrey Carnegie, 1835—1919). Не путать с Дейлом Карнеги! Выдающегося предпринимателя, промышленника, миллионера, благотворителя, единственного в истории человека, о котором после всего предшествующего можно было бы добавить «общественного и библиотечного деятеля». Имя Карнеги носят сегодня 2508 библиотек в англоязычном мире.

КАК ПРОХОДИТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ В США

Не знаю, приобретут ли книгу Э.Р. Сукиасяна работники образования, но мне хотелось бы, чтобы они прочитали, как проходит образовательное тестирование в США. С разрешения Эдуарда Рубеновича, публикую небольшой отрывок из его книги на эту тему:

«Американцы давно установили, что тесты развивают оперативную память, сообразительность, быстроту мышления и многие другие качества, которые так необходимы человеку в жизни. Как насчет знаний, спросил я. Знания — это первичное. Они могут войти и спустя некоторое время выйти. Утратиться. Тесты позволяют их сохранить. Совсем отличаются от тех тестов, которые внедряются у нас.

Тестирование проводится последовательно по четырем областям: чтение, восприятие речи на слух, говорение и письмо.

Чтение (60 минут) — надо прочесть 3 отрывка, ответить на 12−14 вопросов по каждому диалогу.

Восприятие речи на слух (45 минут)— прослушать 2 диалога (по 2,5 мин), ответить на 5 вопросов (из предложенных ответов) по каждому диалогу, прослушать 4 коротких лекции (по 4−5 мин), 2 из которых содержат комментарии и вопросы студентов, ответить на 6 вопросов (из предложенных ответов) по каждой лекции.

Говорение (20 минут) — поговорить на 2 независимые темы по выбору, 4 комбинированных задания, в которых надо будет устно проанализировать письменный или звуковой отрывок.

Письмо (50 минут) — написать эссе по прочитанному и прослушанному отрывку, написать эссе на предложенную тему. Чтобы понять сущность GRE (письменный экзамен), надо понять американскую точку зрения: знания не имеют смысла, если их невозможно применять на практике. Поэтому сравнивать процесс обучения и уровень образования у нас и у них ни к чему: это два совершенно разных мира. Историю там учат для воспитания представлений и образов, в конечном итоге — мировоззрения, а не для запоминания дат»…

В книге несколько публикаций посвящены образовательной системе в США.

КАК РАБОТАЮТ БИБЛИОТЕКИ В АМЕРИКЕ

По мнению Эдуарда Рубеновича мы отстаем от «Штатов» примерно на четверть века… В книге очень много рассказывается об американском библиотечном опыте работы, о том, как живут и учатся в США. Эдуарда Рубеновича часто спрашивают: «А почему мы должны внедрять американский библиотечный опыт?» И вот что он отвечает: «Хороший вопрос! Конечно, не «должны внедрять американский» — надо читать, думать, предлагать и смелее продвигать собственные идеи. Работать сегодня не так, как работали позавчера. Об этом речь».

«В США не считает библиотечную работу спокойной или монотонной. Наша профессия там престижна и уважаема. Платят, правда, немного. Это другой мир, к жизни и работе в котором мы не всегда приспособлены. Я часто напоминаю своим собеседникам: не зная их проблем, не стоит говорить о зарплатах и интерьерах».

«В Америке в сознание пользователей настойчиво внедряется мысль: это ваша библиотека, вы здесь хозяева, а библиотекари только вам помогают».

Кстати, я тоже всегда говорю своим читателям, когда они просят, что-нибудь взять в библиотеке: «Это ваша библиотека, всё, что в ней есть — это для вас, вы можете пользоваться всем без разрешения». Правило о том, что дети, почитав книжки, полистав журналы, поиграв в библиотеке в различные настольные игры, всё должны аккуратно сложить и положить на место, чтобы другие могли пользоваться, говорю между делом. А книги и периодику расставить могу и сама, или кто-нибудь из читателей, которым нравится наводить порядок в книгах. Поэтому мои читатели в библиотеке чувствуют себя свободно и непринужденно, как дома. Но, к большому сожалению, когда они оканчивают школу, и отправляются получать дальнейшее образование в разных городах России, в первую очередь посещают библиотеки и, чаще всего испытывают сильнейшее разочарование после посещения библиотеки: библиотекари встречают сухо, много запретов. Такого же мнения и одна мама, которая вместе с детьми посетила несколько библиотек в разных городах России. Она говорит: «Поверьте, я знаю, что говорю, таких библиотек, как Костенеевская сельская библиотека больше нет». Её дети, когда жили в нашем селе, в библиотеке находились по несколько часов, мама была спокойна — дети с пользой проводят время. В свою очередь она тоже помогала библиотеке, к примеру, сшила из фетра 7 кукол для пальчикового театра.

Интересно почитать «Памятку для граждан США, принимающих российских библиотекарей».

ПРОСТЕЙШИЕ, НО ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНЫЕ ИДЕИ

Читая книгу, можно найти немало интересных идей, к примеру: «Они ведут поиск вместе с читателями по принципу «Давайте поищем вместе»), проговаривая вслух свои действия и тем самым как бы обучая читателя — в дальнейшем аналогичные задачи он сможет решать самостоятельно». То есть библиотекарь работает в сотрудничестве с читателем. «Так, в общении с библиотекарем, растет то, что называется информационной культурой читателя».

Ещё одна идея: «самые маленькие читатели здесь учатся по программе Mother Goose— от игрушки к книге, от рисунка — к букве, слогу, слову, предложению, от звука к речи. Развивается техника чтения и умственные способности. В три года начинают, а в пять уже все читают и считают свободно».

СЕМИНАР, МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ

«Библиотеки, организующие семинар, берут на себя серьезную организационную работу. Все мероприятия по повышению квалификации заканчиваются, как правило, сбором (в письменном виде) информации от слушателей об организации и содержании семинара, о работе преподавателя. Предлагается назвать вопросы, оставшиеся неясными, те, на которые преподавателем не были даны четкие ответы». А бывает и так: «Традиция «посидеть, послушать» очень сильна среди библиотекарей. Послушали и… разошлись», и забыли о чём говорили…

Эдуард Рубенович в книге предлагает, чтобы каждый присутствующий на семинаре высказался или написал, «что конкретно предполагается сделать после семинара на своем рабочем месте, своими силами».

КАТАЛОГИЗАЦИЯ И КЛАССИФИКАЦИЯ

В книге несколько публикаций посвящены следующим темам:

• «Введение в каталогизацию и классификацию»,
• «Электронные каталоги»,
• «Классификационная культура России»,
• «Как измеряется работа, связанная с развитием фондов» и другие.

Скажу честно, читая некоторые публикации на эту тему мне хотелось, как «говорят в Америке о людях, нежелающих ничего «лишнего» знать, говорят просто: «Он положил голову под подушку» («He put his head under the pillow»)» …

Закончить статью хочу вопросами, который Эдуард Рубенович задал финалистам конкурса «Лучший библиотекарь»:

Поясните значение слов: пфорзац, шмуцтитул, фронтиспис, каптал, ляссе, аллигат — конволют, релевантность — пертинентность, норма — сигнатура, кегель — гарнитура. Я не все слова могла пояснить. А Вы?

Приобрести книгу можно в издательстве https://www.professija.ru/contextbookdetail.html?ID=664 , стоимость книги 750 рублей.

Затвитить пост!