Сегодня я расскажу вам о своих способах привлечения детей к чтению через их интересы.

В нашей библиотеке дети чувствуют себя хозяевами, они могут здесь петь, читать, рисовать, играть, фильмы смотреть. Каждый может найти себе занятие по душе! Многие, впервые попав в библиотеку, удивляются тому, как непринуждённо и свободно здесь себя чувствуют дети, как у себя дома.

ПЕРВЫЙ РАЗ В БИБЛИОТЕКЕ

Того, кто приходит к нам впервые, нужно встретить так, чтобы он запомнил этот день надолго. От него зависит всё его дальнейшее отношение к библиотеке.

Как обычно ведут себя дети, впервые попав в нашу библиотеку: перемещаются по библиотеке чуть ли не на цыпочках, говорят шепотом, постоянно спрашивают можно взять ту или иную книгу или нет. В тоже время с большим интересом смотрят на ребят занятых каким-нибудь делом.

Я, как правило, всегда отвечаю, что в нашей библиотеке можно всё! Затем я провожу экскурсию, рассказываю, чем у нас можно заняться, знакомлю с книгами, показываю поделки. Всегда спрашиваю, какое произведение ему больше всего нравится, чем он любит заниматься. Но стараюсь расспрашивать тактично, ненавязчиво. Ребята удивляются такому вниманию, но видно им это нравится. Самое интересное, что на другой день они приходят уже не одни, а со своими друзьями, ведут себя как хозяева и более того сами проводят экскурсию по библиотеке.

Расскажу об одном случае:

Когда Ксения первый раз появилась в библиотеке, я как обычно спросила её: «Что у тебя, получается, делать хорошо?»  Она ответила: «Петь». Я говорю: «Ну-ка спой что-нибудь». И она спела песню «Валенки», да так хорошо, что сразу вставила её выступление в своё мероприятие. На нём её заметили и пригласили выступать в клуб, так сказать — на большую сцену. Сейчас она ведущая всех школьных, клубных и библиотечных мероприятий, собирается поступать в театральное училище. Ксения оказалось очень талантливой девочкой.

Отсюда вывод: проводите экскурсии с каждым, кто впервые посетил библиотеку, интересуйтесь их увлечениями, узнавайте их способности.

ОТ  ИГРУШКИ  К  КНИГЕ

От игрушки — к книге — это один из самых эффективных способов привлечения читателей в библиотеку. Читатели узнают о нас и начинают приходить в библиотеку целенаправленно.

Первая игрушка, которая появилась в библиотеке, это была игрушка из киндер-сюрприза.  Увидев её, дети стали приносить свои игрушки, благодаря чему, у нас появилась целая коллекция игрушек.  Так в библиотеке появилась железная дорога, машинки, конструкторы, настольные игры.  Появились и игры, которые дети сами придумали, к примеру, игра «Изобрази животного» (дети сами приготовили картинки с разными животными, из коробки нужно вытащить карточку и показать изображённого на ней животного, а другие должны угадать).

В библиотеке часто дети играют в познавательные игры:

— Друг другу по очереди загадывают загадки по книге «1000 загадок». Но больше всего ценится загадка, придуманная самими детьми.

 — Географическое лото — самая любимая игра школьников. Раскладываются карточки с номерами. Дети зачитывают вопрос и говорят номер. У кого есть номер на карточки — отвечает. Многие дети уже выучили ответы нескольких карточек. К  примеру, вопросы бывают такие:

• Естественный спутник Земли. Ответ — Луна
• Не летающая птица, живущая на берегах Антарктиды? Ответ — пингвины

Из конструктора Lego мальчики собрали полицейский участок, корабль, машины, мотоцикл, ракету, вертолёт. Нравятся детям собирать и пазлы, мозаику, домики, опознавательные знаки из деревянных геометрических фигур.

Малыши не отходят от книжек-игрушек. Это книги с дисками,  пазлами, трафаретами, магнитиками.

Таким образом, наши дети, играя, развиваются. А значит, с пользой проводят время. Когда библиотека приглашает на мероприятия взрослых, то они часто приходят со своими детьми. Тогда малыши сразу отправляются в детский уголок, а мы спокойно ведём беседы, проводим мероприятия. После родители, как правило, для своих детей берут книги.

Учащиеся начальных классов приходят в библиотеку после уроков и сразу принимаются за игры. И не удивительно: они устали, им нужна разрядка. Наигравшись, они вспоминают о домашних заданиях, о книгах, которые задали прочитать. И поиграли, и книги взяли.

Часто во время игр кто-нибудь из детей читает книги вслух, а другие играют и слушают, иногда я включаю аудиокниги со сказками или просто классическую музыку в современной обработке.  Дети, наигравшись, переходят к детским журналам и книжкам.

Теперь при слове «библиотека» у детей загораются глаза.  Они буквально «живут» в библиотеке.  Наши малыши, едва научившись ходить и говорить, уже знают, где находите библиотека, и могут произнести это слово.  Многие, увидев в библиотеке большое количество играющих детей, называют библиотеку «детский сад». Хотя всем нравится наблюдать за увлечёнными каким-нибудь делом детьми.

Для детей игра — это важная часть их жизни, и получается, что через игру просыпается интерес, а затем и любовь к книгам.

ЧЕРЕЗ  ТЕАТР — В  МИР  КНИГ

Многие библиотеки, как и наша, в своей работе используют театральные постановки. Назначение Театра книги «Со страниц на сцену или Ожившая книга» заключается в том, чтобы увлечь читателя книгой, донести её до зрителей, чтобы он из зрительного зала перешёл в зал читальный.

В основе всех спектаклей и театральных постановок лежит книга, а актеры — читатели нашей библиотеки. Смотри: Как организовать самодеятельный театр

Книга идёт к читателю!

Сделать сцену в библиотеке мне предложила дочь. Соорудили её мои муж и сын из старой мебели, которую мы собирали по всему селу. Ведь сейчас многие избавляются от старой мебели и приобретают новую. Размер сцены 2×3 метра с занавесью и ламбрекеном.

Наш девиз: «Зажги в себе звезду!».

Почему мы выбрали именно такой девиз? Я стараюсь в большей мере приглашать в наш самодеятельный театр детей больше закомплексованных, из неблагополучных семей. Интересен факт, что уже на второй репетиции они раскрепощаются и становятся лучшими актёрами!

Приведу пример: один мальчик из соседнего села из очень неблагополучной семьи, взъерошенный и плохо одетый тихо сидит в библиотеке и занимается своим делом. Мы распределяем роли. Дети меня спрашивают: «Кто будет королём?». Когда я назвала имя этого мальчика, он растерялся и удивленно меня спросил: «Я король?» Отвечаю: «Да, ты — король». Он стал повторять: «Я король, я король…» И каждый раз, когда он повторял эти слова, он становился увереннее, голос чётче, спина выпрямлялась.

Бывают, дети неожиданно сами о себе заявляют. Мы репетировали сказку «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина, за нашей репетицией наблюдала одна девочка, она из неблагополучной семьи, учится посредственно, в школе ведёт себя тихо, часто её обижают. И вдруг она делает колесо и громко кричит: «Сказка!»  И начинает рассказывать эту сказку, да так забавно, что я поставила её ведущей следующего своего мероприятия.

Вот так мы зажигаем звёзды. Потом наших артистов приглашают выступать и в школу, и в клуб, хотя их до этого никто не замечал. Многие учителя удивляются открывшимся способностям детей. Просто надо таким детям дать понять, что они вам глубоко симпатичны, и вы принимаете их такими, какие они есть.

У нас актером может стать любой желающий, независимо от артистических способностей, музыкального слуха, чувства ритма и т. д. Главный критерий приема в Театр книги — желание.

Детей мы привлекаем ко всем творческим процессам: написание, обсуждение сценария, разработка костюмов, создание декораций и афиш, оформление сцены и т. п. Ребятам очень нравится, когда их мнением интересуются, нравится им видеть плоды своего труда. Наши представления приходят смотреть целые семьи.

Театр книги образовался в 1993 году, за это время мы показали немало постановок. Многие наши постановки вызывают много смеха у зрителей, а мне захотелось, чтобы зритель испытал различные эмоции. Я решили инсценировать рассказ Валентины Осеевой «Бабка». Когда я его прочитала, заплакала: вспомнила свою маму, которой уже давно нет в живых. Этот рассказ имеет большое воспитательное значение, поэтому я решила показать это произведение. Когда прочитала рассказ своим артистам, то увидела (для меня стало полной неожиданностью), что дети все плакали навзрыд, каждый из них вспомнил своих умерших родственников.

Я сказала своим артистам: «Настоящий артист — это тот, кто может заставить зрителя плакать и смеяться. Давайте, проверим — настоящие вы артисты или нет? Если зрители в конце заплачут, то вы настоящие артисты!»

И знаете, у нас получилось — по окончании спектакля стояла гробовая тишина, у некоторых текли слёзы, а один мальчишка-хулиган сказал: «Реально бабку жалко».

Сценарий мы не писали. Прямо в книге мы вместе с детьми карандашом отметили те сцены, которые будем играть.  Мы не знали, как показать смерть, похороны бабушки, после раздумий, мы немного отошли от рассказа. Да, и в главной роли должен был быть мальчик, мы заменили на девочку, так как на тот момент, у нас мальчиков не хватало.

Вместе с детьми составляем текст объявления и пригласительных билетов. Не все могут себе позволить распечатывать афиши и пригласительные на цветном принтере. Можно текст распечатать на принтере, а потом юные художники дорисуют картинки по теме. Такие объявления бывают живые и привлекают внимание. Афиши развешиваем в самых посещаемых местах: школа, магазины и т.д.

Пригласительные обычно мы раздаём нашим почётным читателям, тем, кто постоянно посещает наши мероприятия. Как правило, приходят все приглашённые. Родители, бабушки и дедушки выступающих — частые наши гости.

ТЕАТР  КУКОЛ

Однажды мне принесли книгу Т. Н. и Ю. Г. Караманенко «Кукольный театр — дошкольникам».  В книге рассказывается о том, как организовать самодеятельный театр картинки, игрушек, петрушек, как проводить спектакли. Для каждого вида театра предлагаются специально подготовленные сценки, пьесы, обработки народных сказок и др.

В клубе, в одном из складов, я обнаружила фабричные куклы для кукольного театра — вот эта находка! Это были куклы для сказки Н.Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей» и несколько других сказочных героев.

Так ко мне в руки пришло всё, чтобы я организовала кукольный театр в библиотеке. Что и сделала. Я училась вместе с детьми управлять куклами, следуя рекомендациям, которые были даны в книге.

Используя куклы, мы знакомим детей с литературными произведениями, показывая спектакли, приобщаем к ним других.

Дети чаще всего сами выбирают, что они будут показывать зрителям. Но ведь для этого надо взять в руки книгу, прочитать сказки и рассказы, составить о них мнение.

Кукольный театр хорош тем, что его можно показывать везде — ширма переносная. Мы показываем театр, как в библиотеке, так и в детском саду, в клубе, в школе. Ширму надо делать не высокую — на 2−5 см выше макушки самого высокого кукловода, чтобы не было видно его голову.

Заводские куклы сделаны на руки взрослых, они неудобны маленьким кукловодам; тяжело долго держать куклу на вытянутой руке, по этим причинам у детей творческий порыв часто быстро проходит: дети кладут куклы и игрушки на место и начинают заниматься чем-нибудь другим.

Поэтому куклы надо сшить на детскую руку. К примеру, куклы зверюшек можно сделать из мягких игрушек, многие сейчас от них избавляются, мне в библиотеку немало их подарили.

Мягкие игрушки можно использовать для композиций, которые можно составить по разным детским произведениям.

Есть у нас куклы и для пальчикового театра. Пальчиковый театр — это набор фигурок-персонажей, которые надеваются на отдельный пальчик. Это животные, мы приобрели их в магазине ИКЕ. А всем известных персонажей сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» нам сделала одна девочка-инвалид. Благодаря этим куклам, наши дети знают это произведение наизусть.

ШКОЛА  ВОЛШЕБНИКОВ  И  ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ

Многим нравится удивлять своих друзей и близких самыми разными чудесными фокусами и магическими трюками. Среди читателей есть любознательные, которым интересно всё. Есть и такие, которые всегда что-то мастерят, изобретают. Это Школа как раз для них! Надо сказать, что фокусы — моё любимое увлечение с детства. Мне нравится делиться с детьми секретами своего мастерства.

Благодаря этой «Школе...», из фонда библиотеки детьми задействованы такие книги, как:

• Робинсон Р. Увлекательные занятия для мальчиков;
• Тимофеева М. Твори, выдумывай, пробуй!;
• Перельман Я.И. Занимательная физика;
• Ольгин О.М. Чудеса на выбор. Забавная химия для детей. Научные развлечения;
• Сикорук Л.Л. Физика для малышей.

В конце многих журналов для детей даются объяснения различным явлениям, фокусам. А ещё у нас есть Интернет, благодаря которому мы узнали немало интересных фокусов. Фокусы — это готовый номер для любого мероприятия.

МАСТЕР-КЛАСС  ПРОВОДЯТ  КНИГА И МАСТЕРА

В нашей библиотеке постоянно проходят мастер-классы по прикладному искусству. Мастер-класс затрагивает три стороны деятельности: интеллектуальная, эмоциональная, практическая.

Если на моем пути встречается человек, который умеет делать прекрасные вещи своими руками, то я прошу его научить творить подобное моих читателей. И они с удовольствием делятся секретами своего мастерства. Так:

• Наталья Коротких (работник книжного магазина, г. Екатеринбург), во время своего отпуска научила моих читателей работать с бумагой в технике квиллинг, с пластиком — делали бусы, работали с пластилином. Наталья привезла с собой книги, которые учат работать с этими материалами.
• Валентина Константиновна  Абрамова  научила детей делать куклы-обереги. Она учила и рассказывала: откуда появились обереги, какими свойствами их наделяют.  Учились делать куклы мальчики, девочки, взрослые. Валентина Константиновна  подарила библиотеке две свои куклы.
• Надежда Неймышева научила детей вышивать атласными лентами на холсте. Причём весь материал детям предоставила сама Надежда: специальные иголки, ленты и ткани.  Она привезла с собой несколько книг для демонстрации.  Вышивали у нас и мальчики.
• Хайруллина Рената обучала первоклашек делать самолёты, кораблики и лягушки из бумаги в технике оригами. Любимов Павел также обучал своих одноклассников создавать сложные фигуры из бумаги.

Мастерим мы и по книгам. В библиотеке есть книжки с пошаговыми иллюстрированными инструкциями, которые хранятся на специально выделенной полке.  Книги, по которым читатели самостоятельно провели мастер-класс:

• Новацкая  М. Пластилиновые секреты;
• Сержантовой Т.Б. 366 моделей оригами;
• О'Брайн Э., Нидхем К. Оригами. Конструирование из бумаги;
• Морас И. Забавные животные из бисера;
• Тарасенко С.Ф. Вязаная игрушка;
• Зайцева А. Вышивка атласными лентами;
• Бурундукова Л.И. Волшебная изонить.

Таким образом, у нас не просто книжки на полках стоят, они учат мастерству.

ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСОВ  В  БИБЛИОТЕКЕ

Интерес к чтению формируют и конкурсы. В моем блоге предложено 50 различных конкурсов (Организация конкурсов в библиотеке), которые можно организовать в библиотеке. В качестве примера расскажу о двух конкурсах, которые я проводила.

Для детей начальных классов я нередко провожу конкурс «Лидер чтения». Главное условие конкурса — пересказывать прочитанные книги. Оценивается конкурс по пятибалльной системе, в зависимости от их толщины и возраста ребёнка. Баллы отмечает в формуляре читателя. Благодаря этому конкурсу, содержание многих книг узнаёт не только библиотекарь, но и читатели, некоторые даже поправляли рассказчика, если тот неправильно излагал материал. Получилось что-то вроде рекламной кампании: в результате пересказов почти все тонкие книжки были перечитаны всеми детьми! Минус состоялся в том, что в течение месяца они изрядно поистрепались. Но ещё бы: через, сколько рук прошли! Иногда дети рассказывали содержание одноименного мультфильма, а не книги, думая, что я не замечу. Но я делаю вид, что не замечаю, пусть рассказывают, ведь пересказывая содержание, у детей развивается память, становится грамотнее речь, увеличивается словарный запас.

Для школы однажды организовала конкурс «Самый читающий класс». Лучшим был обещан торт. Что тут началось! Дети с 1-го по 4-й классы пришли в полном составе! 4-й класс не пускал младших, пришлось их поругать. В   4-м классе Ваня не очень любит читать, так его одноклассники силком тащили в библиотеку. В библиотеке он тут же читал, пересказывал, и только потом они его отпускали. Естественно, в этом конкурсе выиграл 4-й класс.

Результаты конкурсов я озвучиваю на школьной торжественной линейке.

АКЦИИ

Проводим мы и разные акции. К примеру, у нас интересно проходила акция «Читаем детям вслух».  Я попросила воспитателей детского сада читать детям книжки во время тихого часа, а  преподавателей начальных классов во время рисования. Собрала в библиотеке бабушек и старших сестер и их попросила читать книжки своим внукам, братишкам и сестренкам.

Для углублённой работы с книгой была организована акция «Закладка-загадка». Ребятам предлагалось сделать закладку, написать на ней вопрос к прочитанной книге, а следующий читатель, который взял почитать эту книгу, должен ответить на вопрос. Читателям больше понравилось задавать вопросы, чем отвечать.

Интересно прошла акция «Прочитал книжку — получи шарик! Рассказал сказку — получи шарик!» Детям надо было рассказать сказку или прочитать книжку вслух. Те, кто справился с заданием, получает шарик, в результате многие дети ушли домой с шариками.

Акция «Пароль». В течение года на входной двери вешала цитаты о пользе чтения. Дети должны были при входе библиотеку сказать эту цитату. Цитаты меняла раз в месяц. Однажды к нам приехали представители с Библиотеки Серебряного века, один из них в целях пропаганды чтения начал говорить цитату: «Люди, которые читают, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор». Как же он удивился, когда мои читатели хором продолжили её.

На входной двери можно повесить и портреты писателей, а дети при входе должны назвать имя, отчество и фамилию писателя. По-моему прекрасная идея!

ДЕТИ-БИБЛИОТЕКАРИ

У нас каждый может проявить индивидуальность и доказать на что он способен, ему предоставляется возможность самоопределиться, самоутвердиться. Наши дети готовят сами книжные выставки, проводят различные мероприятия.

Для своих одноклассников Верёвкина Катя (3 класс) провела информационный час «Всё о лошадях» (Катя обожает лошадей). Она сделала  одноимённую книжную   выставку(36 книг!), рассказала всё, что знала о лошадях,   прочитала стихотворения о лошадях, спела песню, подготовила выставку своих рисунков «Я люблю свою лошадку» и даже принесла диск с видеофильмом   «Всё о лошадях». Глядя, на то, как Катя хорошо справилась с заданием, другие дети решили провести свой информационный час.

Другая девочка организовала праздник ко Дню защиты детей. У меня катастрофически не хватало времени. И именно тогда для шестиклассницы Влады Зиганшиной по семейным обстоятельствам летние каникулы начались на неделю раньше.

Когда другие ещё учились, девочка всё свободное время проводила за чтением. Я попросила её написать сценарий вечера ко Дню защиты детей и дала несколько книжек по теме. А когда на другой день заглянула в готовый текст, ахнула — настолько он был хорош. Затем Влада всю неделю готовила необходимый инвентарь.

Праздник прошёл необыкновенно весело и интересно. Ещё бы, ведь он был подготовлен с учётом мнения обычной девочки.

Наступило лето, приехали к своим бабушкам и дедушкам внуки. Библиотека оказалась единственным местом, где им можно было хоть как-то развлечься.

Совсем спонтанно родилась идея постановки сказки о Солнце. Три девочки пришли с извечным вопросом: «Что делать?». Я попросила написать сценарий о Солнце. А на их недоуменные вопросы ответила: «Да просто книжек на эту тему много». И дала им с собой огромную стопку литературы — как познавательной, так и художественной.

На другой день две девочки постарше пришли с готовым сценарием, где определили себя в качестве ведущих. Тут подошла младшая. Увидев, что подружки уже придумали себе роли, стала лихорадочно перебирать книжки и искать, кого бы она могла сыграть, а потом предложила множество игр и стихотворений. Но я просила поискать что-нибудь поинтереснее (хотелось, чтобы она побольше произведений просмотрела). Вскоре для неё нашлась прекрасная роль — Львёнка из мультфильма «Как Львёнок и Черепаха пели песню».

Подошёл ещё мальчик. Я  спросила его, что он может рассказать нам о Солнце? Он вспомнил его температуру, размер, удалённость от Земли и т. д. А паренёк перешёл только в третий класс! Его информацию я тоже включила в сценарий, хотя выступить на самом мероприятии мальчик постеснялся. Тут прибежала девочка, и её попросили что-нибудь предложить. Девочка вспомнила, что в школе они ставили сказку «Солнце и Туча» Дж. Родари. Решили и этот эпизод включить в сценарий.

Распределили роли и начали репетировать. Параллельно ребятишки работали над оформлением сцены. Разрисовали стену гуашью (она легко смывается): появились радуга и солнце. Вместе мы подготовили выставку рисунков и книг, составили текст объявлений, пригласительных билетов и распечатали на принтере. А потом развесили их в самых посещаемых местах и раздали прохожим. Несколько недель готовились к мероприятию. Разучивали песни, стихи, репетировали сценки, шили костюмы, украшали помещение.

Не менее интересно прошло мероприятие «Цирк в библиотеке». Смотри: Цирк показывают дети.

Готовим мы и концерты, составленные по литературным произведениям. Между сценками ведущая (кто-нибудь из детей) рассказывает об авторе книги, задаёт вопросы по книге, чтобы узнать насколько внимательно люди читают книги, приводит интересные факты.

Задача библиотекаря состоит не в том, чтобы предложить своим помощникам готовое мероприятие. Лучше всего — обеспечить их бумагой, красками, клеем и пр. Ведь подготовка к какому-нибудь интересному делу часто бывает для ребят интереснее самого события. Конечно, если она длится недолго. А вот затянувшаяся предварительная работа часто делает скучной даже самую привлекательную идею.

Что в результате получают дети? Они учатся самостоятельности и инициативности. Не ждут, когда взрослые будут их заставлять, а сами всё делают, потому что хотят этого. Кроме того, у них появляются общие интересы, друг без друга им уже скучно.

НА  ПРАВИЛЬНОМ  ПУТИ

В модельном стандарте, разработанном министерством культуры РФ, в пункте 3.5.1. Основные требования к библиотекам для детей:

• безопасность, комфорт, свободное пространство для развития личности (чтения, образования, самообразования, развивающих игр, творчества, общения и досуга).
• выявление одарённых детей, помощь им в развитии;
• создание условий для приобщения к чтению и самореализации каждого юного пользователя.

Как видите все эти требования мы выполняем.

Затвитить пост!